Думаю, что не хватает сотрудничества между поддерживающим персоналом (социальные педагоги, психологи, специальные педагоги) и классными руководителями. Также есть тенденция скрывать насилие в учебном заведении. Пока всё замалчивается - проблема не решится и никакого снижения рисков не будет. Педагоги зачастую считают персонал поддержки ненужным, а то и вовсе чудаковатым, проецируя свои же стереотипы и страхи; не мотивируют учеников обращаться за помощью. О классных часах. Стоит учесть, что один поддерживающий специалист не может обойти все классы, провести классные часы в каждом классе. Но классные руководители могли бы самостоятельно вести часы о насилии, о неуважительном отношении и пр., а не сидеть и ждать, когда же на классный час кто-то придёт. Это вопрос ответственности.
Думаю, что не хватает сотрудничества между поддерживающим персоналом (социальные педагоги, психологи, специальные педагоги) и классными руководителями. Также есть тенденция скрывать насилие в учебном заведении. Пока всё замалчивается - проблема не решится и никакого снижения рисков не будет. Педагоги зачастую считают персонал поддержки ненужным, а то и вовсе чудаковатым, проецируя свои же стереотипы и страхи; не мотивируют учеников обращаться за помощью. О классных часах. Стоит учесть, что один поддерживающий специалист не может обойти все классы, провести классные часы в каждом классе. Но классные руководители могли бы самостоятельно вести часы о насилии, о неуважительном отношении и пр., а не сидеть и ждать, когда же на классный час кто-то придёт. Это вопрос ответственности.