Что делать без аттестата об основном образовании?

Как я узнала в городском управлении образования (ДГУО),
в этом году в городе из 1738 учащихся 9-х классов около 10% остались на
второй год. В прошлом году этот процент был примерно таким же, но, как
отмечает руководитель ДГУО  Янис Дукшинский, количество неуспевающих в
этом году немного сократилось, что можно объяснить сокращением общего
количества учеников. И в Латвии в целом количество неуспевающих
девятиклассников по сравнению с прошлым годом стало меньше: в
прошлом году их было больше 3-х тысяч, а в этом году — больше 2
тысяч.

В Даугавпилсе в 2004/2005 учебном году после первого семестра было
около 170 неуспевающих учеников, но в конце года их количество
сократилось до 108. Больше всего неуспевающих в ср. школах NN 17,
6, 15, 12 и в основной школе “Виенибас”. Но есть учебные заведения, в
которых этой проблемы нет. К их числу относятся государственная
гимназия, гимназия центра, Русская средняя школа-лицей.

В Даугавпилсском районе, как рассказала руководитель районного
управления образования Ирена Булаш, свидетельство об окончании основной
школы не получили примерно 7% школьников.

Остаться в школе или пойти учиться в профтехучилище?

В качестве выхода из сложившейся ситуации Я. Дукшинский упоминает
несколько возможностей. Одна из них, которую и выбирает большая часть
неуспевающих, — второй год в той же самой школе. По мнению
рукововдителей образования, это не лучший вариант, поскольку могут
возникнуть те же самые проблемы, которые были перед этим, и вряд ли что
изменится.

Я. Дукшинский отмечает, что самая лучшая возможность — это смена
среды, и советует выбрать ПТУ — учебные заведения, где разработаны
специальные программы для учеников, которые окончили основную школу с
табелем, и где параллельно основному образованию получают и
профессию. В Даугавпилсе такие училища есть: например,
Межциемское профтехучилище и профтехучилище Nr. 38.

Третий вариант — переход на программы педагогической коррекции. В
Даугавпилсе такую возможность предлагают четыре школы. Программы
коррекции для 9-х классов имеются в ср. школах NN 17 и 6, в
основной школе Nr. 11. Нужно отметить, что начиная со следующего
учебного года, такой класс будет работать и в основной школе
“Виенибас”.

Как предупредить неуспеваемость?

В качестве возможных причин неуспеваемости учеников Я. Дукшинский
называет нехватку мотивации, отсутствие общего языка с учителями или
одноклассниками, социальные условия в семье, запущенная в предыдущие
годы учеба и др.

И зам. директора ср. школы Nr.6 Валентина Ильюшина отметила, что в
учебном процессе очень важен и психологический аспект. В этом учебном
заведении программа педагогической коррекции для учеников 9-х классов
совершенствуется с 1998 года. В. Ильюшина считает, что такие
классы очень необходимы, и старания оправданы, потому что имеются
очевидные результаты. За эти годы из 100 учеников аттестат об
основном образовании получили 67.

На вопрос, как удается справиться с неуспевающими учениками, получила
ответ, что важно то, что классы укомплектовываются сравнительно
небольшим количеством учеников — примерно 14-15 человек в классе. В
результате имеется больше возможностей для индивидуальной работы. И
сами ученики здесь чувствуют себя намного свободнее, равными друг
другу, не боятся говорить перед одноклассниками. Если
появляется необходимость, каждый может обратиться к учителям лично,
зная, что всегда его выслушают и поддержат.

Важная роль отводится социальному педагогу, который начал работать в
школе с прошлого учебного года. Здесь работает и психолог, который
навещает учеников дома, чтобы поддерживать контакт с родителями.

В целом здесь ставится акцент на законы этики, программа опирается на
общечеловеческие ценности. В. Ильюшина отмечает, что ученики обретают
мотивацию работать, получить образование, видят смысл в жизни. После
освоения этой программы большая часть учеников уходит учится в
профтехучилища и добивается успехов, участвуя в
разных конкурсах по своей профессии и др.

Учитывая ранее упомянутые цифры, можно сделать вывод, что
неуспеваемость в Латвии является проблемой. Нужно подумать, какое
значение в своей жизни придает образованию новое поколение и насколько
в этом деле заинтересовано государство: что оно делает, чтобы
устранить этот, позволю себе сказать, порок? Недостаточно сказать “все
будет хорошо!”, нужно еще и действовать, чтобы так оно и было.