Школьники готовы отстаивать свои права и управлять государством
Почему родители нас не слушают?
Десяток учащихся старших классов собрались в кабинете социального педагога. Здесь каждые две недели встречаются юные участники комиссии по правам детей. Казалось бы, такие кружки, официально именуемые комиссиями по правовым знаниям, работают в каждой школе, но здесь к делу относятся явно не формально.
Что привлекает ребят к такому, на первый взгляд, скучному вопросу, как правовые отношения? Знать свои права – это не только интересно, но и полезно, было мне ответом.
- Правда, родители, когда мы хотим что-то посоветовать, основываясь на полученных знаниях, нас не слушают, – вздыхает ученица 7-го «а» класса Хелена Перевалова. – А если слушают, то потом все равно делают по-своему.
Руководит занятиями социальный педагог Татьяна Подусова. Она уже несколько лет занимается со школьниками.
- Мы подробно разбираем положения закона о правах детей, анализируем различные жизненные ситуации, которые интересуют ребят, – говорит Татьяна Валентиновна. Мы проводим опросы, тесты, связанные с учебой, родителями.
- Это вам помогает? – спрашиваю у ребят.
- Информация всегда помогает, – солидно заявляет ученик 10-го «а» класса Александр Котяков. – Мы становимся более смелыми, не боимся высказывать свое мнение.
Людмила Вавилова, 9-й «в» класс:
- В прошлом году мы ходили по классам младшей школы и рассказывали ребятам об их правах и обязанностях, зачем нужна наша комиссия и чем она может им помочь. Делали опросы.
Алена Кочергина, 12-й «д»:
- Мы работали над очень полезным проектом о компьютерной зависимости учеников нашей школы. Анкеты обрабатывали, а потом анализировали информацию с социальным педагогом. О результатах рассказали на семинаре классных руководителей, получилось очень интересно и полезно и для них, и для нас.
- Помогают ли вам занятия в комиссии сориентироваться при выборе профессии?
Светлана Жук, 11-й «c»:
- Нам с Аленой это очень помогает, наверняка будем менеджерами по туризму, это учит больше общаться, мы становимся более раскованными.
Многое из того, что наболело, ребята высказали в сочинениях «Если бы я был президентом».
<TABLE WIDTH=420 CELLSPACING=0 CELLPADDING=0 BORDER=0 ALIGN="LEFT">
Хелена Перевалова, 7-й «а» класс:
«Если бы я была президентом, то постаралась бы улучшить жизнь в Латвии. Я бы занялась социальными вопросами: постаралась поднять зарплаты и выделить побольше денег на обеспечение школ. Для меня было бы очень важно, чтобы дети учились по новым учебникам и не «рвали» спины тяжелыми сумками, поэтому в каждой школе надо установить шкафчики для учебников.
Я также занялась бы тем, чтобы в каждом подъезде были кодовые замки, и не такие, как сейчас, в которых стираются кнопки, а качественные, электронные. Еще я бы хотела, чтобы в каждом дворе была детская площадка или хотя бы хорошие ворота для футбола, чтобы маленькие дети не бегали по дорогам, где ездят машины, а сидели в песочницах под окнами родителей – и те могли их видеть».
*
Татьяна Кривденко, 8-й «б» класс:
«Если бы я была президентом, то в первую очередь занялась бы делами молодежи. Молодежь – это будущее страны, какими мы вырастем, такой и будет наша страна.
Во-первых, я бы создала молодежный (именно молодежный) комитет, отвечающий за культурную программу для молодых людей. Даже если такой комитет уже и существует, его деятельность не особо ощущается. А ведь как раз у школьников и студентов много творческих идей, но реализовать их возможности нет. Разве кто-нибудь выслушает? А обратиться к своим сверстникам гораздо легче, чем к недоступным чиновникам.
Во-вторых, я бы открыла центр, в котором предлагались бы занятия для школьников в разных кружках, начиная с вязания и заканчивая основами бизнеса. И сделала бы их бесплатными – если президент действительно заинтересован, чтобы дети из неблагополучных или несостоятельных семей стали полноценными членами общества, а не его отбросами.
Сделала бы все образование бесплатным, лучшим, причем не только студентам, но и школьникам платила стипендии. Школьники – это основа, фундамент, и чем он будет качественнее, тем лучше будет держаться весь дом. Часто бывают моменты, когда хочется забросить учебу: зачем учиться, если нет никакого стимула? Зачем получать высшее образование, если можно уехать за рубеж собирать клубнику и получать в два раза больше, чем тут на престижной работе?
И не стоит удивляться тем цифрам, которые показывают, как много человек уехало за границу. Люди, особенно молодежь, едут туда, где лучше, где есть перспективы. Зачем нам неизвестное будущее на родине? Пусть грядки с клубникой, но зато уверенность в завтрашнем дне. Надо сделать так, чтобы этого не было, чтобы молодежь знала, что после окончания университета она будет работать на хорошей работе и получать хорошую зарплату.
Детские пособия – 7 латов. Не надо быть гениальным математиком, чтобы понять, что этого не хватит даже на питание. Да, это будет очень сложно и дорого – повысить пособия, организовать молодежные центры, сделать образование бесплатным. Но ситуацию уже можно назвать критической, когда столько молодежи уезжает. Если мы хотим, чтобы у нашей страны было будущее, то надо вкладывать деньги, как бы банально это ни звучало.
Если бы я была президентом, я бы не делила нашу страну на своих и чужих, а объединила всех вместе, и эти общие, уже удвоенные, силы бросила бы на спасение нашего будущего».
*
Люда Вавилова, 9-й «в» класс:
«Я бы ограничила время, которое можно провести в интернет-кафе. Так как это очень вредно влияет на здоровье, например, на зрение. Мой знакомый не вылезает из интернета, компьютер ему купили четыре года назад, и все это время целыми днями он сидит и играет. У него нет друзей, и он ограничен в общении. Он похож на зомби. И при виде этого пустого человека не хватает слов. Перед ним только убийства и война.
Я бы сократила время доступа детей в интернет. Запретила бы жестокие игры с убийствами, так как они очень влияют на психику. Они наиграются и идут по улице. А что у них в мозгах после общения с убийцами?»
*
Александр Котяков, 10-й «а» класс:
«Президент Латвии, что бы я делал? Об этом сложно говорить, ведь он не обладает большой властью в Латвии. Но все же если бы я им был, то начал бы свою работу с основы основ – школьного обучения. Учитывая ситуацию, которая у нас складывается, надо радикально изменить систему оценки знаний. Дело в том, что она ограничивает некоторых учеников. Лишает их самого важного – интереса!
Система оценок должна не давить на ученика, а помогать ему. Я считаю вполне приемлемой систему букв, она же и поможет перейти нам в, так сказать, «английский уровень», чего так хотят наши латвийские политики. Система букв (вместо оценок – буквы А, В, С ) меньше давит на психику, но главная проблема все же остается – неуспеваемость. Хотите сделать всех отличниками? Сделайте предмет интереснее (признаться, я сам на многих засыпаю).
Надо оценивать сам ход мыслей ученика. Оценка падает во многих случаях из-за чего? Из-за того, что ученик случайно пропустил минус или же просто недопонял задание. Но мысль-то его работала в правильном направлении. А что мы видим сейчас?
Университеты выпускают людей, не способных мыслить. Они знают то, чему их учили, но не более. Сейчас это 4-5 человек из класса, в котором 30 учеников. Неразвитость творческого мышления из-за нынешней школьной программы – вот проблема, к которой мы подошли. Чтобы преуспеть в образовании, надо кардинально изменить программу обучения».
*
Алексей Седых, 10-й «а» класс:
«Я бы сделал во всех школах ремонт, следил бы, чтобы в школьных столовых хорошо готовили. Это будет недешево, так что потребуется немного денег и от учеников, то есть надо бесплатные школы сделать немного платными.
Еще создать около школ и детских площадок места, где категорически запрещено курить, чтобы не вовлекать в это дело малых детей. За курение в таких местах даже можно штрафовать.
После просмотров «Новостей» я понял, что если какое-то государство желает хоть как-то нам помочь, то ни при каких условиях не надо отклонять эту помощь. Я намекаю на то, что был такой момент, когда Латвия отказалась от помощи России, надеясь, что ей США (вроде) поможет, и получается, что ни от тех, ни от других помощи не получила.
И, конечно, компьютерная зависимость. В младшем возрасте стать зависимым от чего-либо очень легко, так как организм еще не особо развит и ему сложно психологически защититься. Так что лучше ограничить посещение компьютерных залов. И если уж дома есть компьютер, пусть родители следят, сколько времени проводит за ним ребенок».
*
Светлана Жук, 11-й «c» класс, и Алена Кочергина, 12-й «д» класс:
«Если бы я была президентом, то обратила бы внимание на многие факторы, влияющие на нашу жизнь, – такие, как экология, сельское хозяйство, образование. Очень актуальна в наше время проблема экологии – есть даже информация, что в Латвию из Скандинавских стран возят стирать больничное белье, чтобы не загрязнять свои водоемы. Не менее важны и такие проблемы, как утилизация и захоронение отходов, сокращение сельскохозяйственных земель, снижение плодородия почв, вырубка лесов. Эти проблемы нужно решать путем разработки и внедрения безотходных технологий, а также надо проводить экологическое воспитание и образование населения.
Экологические проблемы тесно связаны с экономическими. Например, сокращение земель сельскохозяйственного назначения вызывает проблему обеспечения людей продовольствием. Из-за этого возрастает количество ввозимых товаров. В большинстве случаев это продукты низкого качества, которые пагубно влияют на здоровье населения.
Надеюсь, что в скором будущем ситуация изменится в лучшую сторону. Главное – не оборачиваться назад, а жить настоящим и будущим».